Реализована радионица у продуженом боравку на тему „Превенција насиља међу дјецом млађег школског узраста“

У петак, 12.12.2025. године, Татјана Шкипина, водитељ продуженог боравка, реализовала је радионицу на тему „Превенција насиља међу дјецом млађег школског узраста“. Радионица је реализована у оквиру Плана и програма стручног усавршавања наставника за школску 2025/26. годину а у оквиру кампање „Школа која чује“.

Циљ радионице био је развијање емоционалне писмености, емпатије и вјештина ненасилне комуникације код дјеце млађег школског узраста.

Радионица је реализована кроз три пажљиво осмишљене активности.

Прва активност – „Коцкица емоција“
Дјеца су, користећи припремљени шаблон, израђивала коцкицу на коју су лијепила сличице различитих емоција (срећа, туга, љутња, страх и др.). Након израде, ученици су сједили у кругу и наизмјенично бацали коцкицу.
У зависности од емоције на којој се коцкица заустављала, дјеца су именовала и опонашала емоцију, описивала начин на који се она препознаје, те наводила примјере ситуација у којима су се тако осјећала.

Ова активност подстицала је отворену комуникацију, самосвијест и разумијевање осјећања других. С обзиром на то да дјеца млађег школског узраста често не знају адекватно препознати и вербално изразити своја осјећања, неприхваћене емоције попут љутње, фрустрације, туге или страха могу довести до конфликта и непримјереног понашања, укључујући и различите облике насиља.

Друга активност – „Препознавање лијепог и ружног понашања“
Циљ ове активности био је да ученици првог разреда, на једноставан и њима разумљив начин, науче да разликују прихватљива понашања од оних која могу повриједити друге.

Кроз разговор, ученици су изражавали своја осјећања у ситуацијама када им се неко обраћа лијепо, као и у случајевима када се користе грубе ријечи или неприхватљиви поступци. Наводили су примјере из свакодневног живота, спонтано препознајући облике непримјереног и насилног понашања.

Након тога, на великом паноу ученици су лијепили сличице, распоређујући их у двије колоне: зелена колона означавала је лијепо и прихватљиво понашање, док је црвена колона била намијењена неприхватљивим облицима понашања. Активност је била интерактивна и омогућила је дјеци да кроз игру и заједнички рад јасно уоче разлику између лијепог и ружног понашања.

У наставку радионице ученици су учествовали у краткој драмској активности под називом „Чаробни шешир лијепог понашања“. Кроз глуму су приказивали примјере лијепог понашања, као и ситуације које указују на почетне облике насиља, као што су гуркање, ругање и слични поступци. Ова активност омогућила је ученицима да на практичан и креативан начин препознају и разликују позитивна и негативна понашања.

Реализована радионица је у потпуности остварила планиране циљеве и задатке. Кроз пажљиво одабране и узрасту прилагођене активности, ученици су имали прилику да развијају емоционалну писменост, емпатију и свијест о значају ненасилне комуникације. Радионица је подстакла дјецу на отворено изражавање осјећања, препознавање прихватљивих и неприхватљивих облика понашања, као и на разумијевање посљедица насиља међу вршњацима. Активно учешће ученика, њихова заинтересованост и позитивна атмосфера током рада указују на значај и потребу континуираног рада на превенцији насиља у млађем школском узрасту.
Евалуација радионице извршена је кроз посматрање учешћа ученика, њихове реакције током активности, као и кроз разговор и повратне информације на крају радионице. Ученици су показали висок степен заинтересованости, активно су учествовали у свим активностима и успјешно препознавали и именовали емоције, као и облике лијепог и неприхватљивог понашања. Посебно се истакла драмска активност, кроз коју су ученици на креативан начин демонстрирали разумијевање теме. На основу укупног ангажовања и постигнутих исхода, може се закључити да је радионица била успјешна и да је дала позитивне резултате.