
Радионица „Препознавање насилних облика понашања у школи“ у III 2
Дана 7. 11. 2025. године у одјељењу III 2 реализован је час васпитног рада у одјељењској заједници – радионица под називом „Препознавање насилних облика понашања у школи“, који је уједно био и тема учитељице Наташе Вукадин у оквиру Плана стручног усавршавања за школску 2025/2026.годину.
Са ученицима је разговарано о томе шта је насиље, ко може да буде насилник и како се понаша насилник. Након разговора примјереног узрасту, учитељица Наташа је ученике упознала и са кампањом која је ове године актуелна у нашој школи и цијелој Републици Српској са називом „Школа која чује“ чији је задатак да освијести ученике и помогне им у борби против насиља и да препозна и спријечи сваку врсту насиља.
Ученици су се подсјетили основних врста насиља и како се они манифестују. Ученици су набројали најчешће манифестације насиља које је могуће срести у школи те како се понашати у тим ситуацијама и коме могу пријавити насиље у школи.
Ученици су упознати са једним примјером вршњачког насиља, затим су разговарали и о томе. Препознали су да је у питању емоционално насиље, ко је насилник, а ко жртва и поразговарали о поступцима главних ликова у причи. Ученици су дали приједлог понашања сваког од учесника.
То је уједно био и примјер како требају приступити раду и рјешавању проблема у групама. Свака група је добила по једну причу. Ученици су прво прочитали причу, а затим су покушали пронаћи заједничке одговоре у рјешавању проблема. Групе су одабрале представнике група, који су упознали осталу дјецу са проблемом који су имали за задатак да ријеше и начином на који су ријешили проблем. Ученици су показали да су у потпуности разумјели задатке, уочили проблем и пронашли адекватно рјешење за њега. Циљ је био у свакој причи препознати насиље, прокоментарисати поступке и дати приједлог понашања сваког лика из приче. Ученици су уживали у оваквом начину рада и својим понашањем показали да су на висини задатка.




Leave a Reply
Жао нам је, да би поставили коментар, морате бити пријављени.